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                    國家首批“2011計劃”大學 | 探索“全程導師制,全員書院制”人才培養模式
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                    《高等數學》課程教改總結
                       閱讀次數: 添加時間:2016/01/15 發布者:教學管理  
                     

                    轉眼一學期的教學工作結束了,這學期的高等數學翻轉課堂教學迎來了2011學院2015級學生bbin体育官网平台,在前面兩年翻轉課堂教學改革的經驗基礎上,確定了新的研究性教學方案,下面針對2011學院書院1502-3班高數A的研究性教學工作總結如下:              

                    一、課前檢測

                    每次課前十分鐘檢測,針對上次課已經學習內容和這次課將要學習的內容,選出兩到三題,一方面檢測學生對上次課內容的復習情況,另一方面檢測學生對這次課內容的預習情況,能夠督促學生復習和預習bbin体育官网平台,形成一種自主學習的習慣,而且也做了每次課的日??记赽bin体育官网平台bbin体育官网平台;及時講解課前檢測的題目,幫助學生鞏固已學內容bbin体育官网平台,加深理解,同時,學生有了解答題目過程中的思考,通過講解bbin体育官网平台,更好的掌握這次課的內容。

                     二、翻轉課堂

                    翻轉課堂、小組討論bbin体育官网平台、課堂討論和小組報告結合,設定不同的專題bbin体育官网平台,開展小組討論,形成小組報告,課堂上進行匯報,展開討論。

                    這學期全班46人bbin体育官网平台,5-6人一組,分成9組。結合高等數學的教學內容,各小組討論選題bbin体育官网平台,課堂講解。其中,第一組、第三組和第九組分別就基本初等函數圖像及性質bbin体育官网平台、函數連續性及極限計算進行翻轉講解討論,為整個高數的學習打下了堅實的基礎bbin体育官网平台,也很好的總結了極限的計算方法;第五組bbin体育官网平台、第六組和第七組分別就導數定義、導數計算及洛必達法則帶大家一起復習總結bbin体育官网平台,加深了對導數定義的理解及定義法求導的掌握,更熟練的使用求導公式及再次完善極限的計算方法;第二組、第四組和第八組分別就不定積分、定積分及定積分的應用選題講解討論bbin体育官网平台,帶大家復習了一元函數積分學bbin体育官网平台,更好的掌握了積分的計算及應用。

                    同時bbin体育官网平台,為了鼓勵學生積極參與,翻轉課堂上各小組講解的同時,其他小組答題討論給予加分,有利于其他組參與答題討論bbin体育官网平台,提高討論參與度和積極性。通過學生自主選題,小組討論bbin体育官网平台,課堂上給出問題、其他小組主動答題、問題解答講解bbin体育官网平台,每個同學都能上講臺講解bbin体育官网平台,鍛煉語言表達能力bbin体育官网平台,全面發展bbin体育官网平台,自主學習,增強高數學習氛圍,更能很好的掌握所學內容。

                    三、階段性測試

                    階段性測試分自測和月測bbin体育官网平台,自測是結合《練習與測試》,在作業的基礎上bbin体育官网平台,一章一個自測題,學生自我測試;月測是平均一個月一次小測驗bbin体育官网平台,就函數、一元函數微分及積分各板塊內容針對性的進行測試bbin体育官网平台,并且在最后總復習階段,讓學生對整個內容畫思維結構圖bbin体育官网平台。

                    每章一次的自我測評,有助于學生的自主檢測的培養,自主發現問題,鞏固學習;階段小測驗,讓我及時掌握學生的學習情況,以試卷為基礎就每個學生的問題給出總結,幫助學生更好的繼續學習bbin体育官网平台;思維結構圖更是讓學生系統復習,理清整個內容的邏輯結構bbin体育官网平台,使復習清晰明了bbin体育官网平台。

                    四bbin体育官网平台、評價體系

                    對學生的課程評分,平時分占60%bbin体育官网平台,期末成績占40%,更強調學生的綜合能力和學習的過程。其中bbin体育官网平台,平時分包括課前檢測bbin体育官网平台、翻轉課堂、作業及階段性測試等,全面評價學生高等數學學習的方方面面。

                    總之bbin体育官网平台,通過一學期的翻轉課堂教學,效果明顯。從一開始翻轉bbin体育官网平台,需要我上去幫忙解答bbin体育官网平台,更正錯誤,重新講解,到后來的翻轉bbin体育官网平台,基本沒有錯誤bbin体育官网平台,條理性bbin体育官网平台、邏輯性及重難點的把握都有很大的進步,能夠體會學生的學習積極性和參與度。學生的自主學習能力提高,大部分學生都有一定程度的自我突破,思維方式也呈現多元化bbin体育官网平台bbin体育官网平台,各方面能力得到綜合提升。


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